lunes, 15 de septiembre de 2025

Formar no es entretener. Es facilitar transformación

 

En los últimos años, muchas organizaciones han dado un giro hacia formaciones más dinámicas, más “fáciles de digerir”, más entretenidas.

Y sí, claro que aprender puede ser ameno. Claro que emocionar, conectar y disfrutar son parte del proceso. Pero no todo lo que entretiene deja huella. Y no todo lo que transforma es cómodo.

¿Dónde ponemos el foco cuando hablamos de aprendizaje?

El aprendizaje real no sucede solo en la sala. Sucede después. En el momento en que una persona:

🔸 Aplica una herramienta. 🔸 Se atreve a hacer algo diferente. 🔸 Se permite un error. 🔸 Recibe feedback. 🔸 Cambia su forma de pensar o relacionarse.

Eso es lo que buscamos. Y para que eso ocurra, hace falta mucho más que dinamismo:

  • Hace falta tiempo. No solo horas de sesión, sino tiempo mental y emocional para digerir, procesar, probar.
  • Hace falta un grupo manejable, que permita contraste, reflexión, conflicto sociocognitivo.
  • Hace falta un diseño con propósito pedagógico, no solo con ritmo.
  • Hace falta un entorno donde haya permiso para probar, fallar, aprender.
  • Hace falta que los líderes no solo lo promuevan, sino que lo modelen. Que aprendan con sus equipos. Que den ejemplo.

Eso es cultura de aprendizaje. Y eso, también, es formar.

Y sí, nos enfrentamos a otra tensión: las evaluaciones. Porque salir de la zona de confort no siempre gusta. Porque una sesión que “remueve” a veces no obtiene un 5 sobre 5. Y porque hay una tentación constante de reducir la calidad a una sonrisa en caliente.

¿Pero estamos midiendo lo que importa?

🎯 ¿Qué impacto tiene lo aprendido en el trabajo diario? 🎯 ¿Qué ha cambiado en la práctica real de esa persona o equipo? 🎯 ¿Dónde están las conversaciones sobre cómo han evolucionado nuestras competencias tras un programa?

Pocas organizaciones aplican el modelo de Kirkpatrick más allá del primer nivel. Y sin embargo… si no hay transferencia, ¿para qué formamos?

Como formadores/as, sabemos que no somos “el cambio”, pero sí podemos ser disparadores, facilitadores, faros y espejos.

Eso nos exige diseñar con intención, sostener espacios complejos, y hacer más preguntas que afirmaciones.


Y tú, desde donde estás:

👉 ¿Cómo contribuyes a una cultura de aprendizaje real? 👉 ¿Qué pasa con lo que aprenden /mos… después del aula? 👉 ¿Estamos creando sólo experiencias o construyendo transformación?

🟡 ¿Estás en modo aula… o en modo «Bumblebee»?

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La vuelta al cole no siempre es fácil. Y está bien.


 Erik empieza primero de primaria. La semana pasada estaba asustado. Decía que no quería volver al cole. No sabía con quién le tocaría. Veía el edificio del “cole de mayores” y le venía grande.

Y entonces… empezamos a acompañar desde ahí.

Validamos su miedo. Su tristeza. Su necesidad de hablar con su profe de infantil, Laura. (Mañana se verán). Su deseo de preguntar a su primo Oli, que empieza 3º. (Ayer hablaron un rato, a su manera, claro). Y hoy… ha salido el listado. Ya sabe con quién va. Y han vuelto las ganas.

Aun así, lo sabemos: habrá días. Días de pereza, de nervios, de “no quiero”. Y no pasa nada. Todas las emociones son válidas. Lo importante es no negárselas. Ni taparlas. Ni correr por encima de ellas para “volver al ritmo”.

La vuelta al cole también puede ser una oportunidad. Para enseñarles que está bien sentir. Que se puede tener miedo y avanzar. Que hablar ayuda. Que no están solos.

Y mientras Erik se prepara para su nueva etapa… yo también lo hago. Porque los adultos también volvemos al cole: En forma de proyectos, retos nuevos, relaciones que se transforman.

Y aunque lo hacemos “en modo productivo”, también nos pasan cosas parecidas:

🔸 No sabemos con quién nos va a tocar. 🔸 Dudamos de si estaremos a la altura. 🔸 Miramos lo que viene… y a veces, nos viene grande. 🔸 También necesitamos hablar con alguien que nos recuerde quiénes somos.

Así que este septiembre, por si te sirve, te dejo estas preguntas:

🔹 ¿Qué parte de ti está asustada ante lo que viene?

🔹 ¿Qué te estás exigiendo demasiado rápido?

🔹 ¿Qué necesitas anticipar, conversar o validar contigo?

🔹 ¿Quién es tu “profe Laura” o tu “primo Oli”?

🔹 ¿Qué emociones te gustaría no tapar, sino comprender?


Porque igual que hacemos con los peques, los adultos también necesitamos ser acompañados…

Con respeto. Con presencia. Y con permiso para no estar del todo listos.

Nos leemos. Con mochila. Y con corazón abierto. (La mochila de la foto es la de Erik. Por supuesto, de Harry Potter.)

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Mi primer verano como autónoma.Primera parada: un castillo encantado. 🏰✨

 

Este verano es distinto.
No tengo que pedir permiso.
No hay casilla oficial que marque “vacaciones”.
Pero eso no significa que desconectar sea fácil.

Cuando lo que haces te importa, parar también es un acto consciente.
Porque las ideas no paran.
Porque el compromiso no se va de vacaciones.
Y porque, a veces, desconectar cuesta más que seguir.

Aun así, he decidido hacerlo.
Este verano quiero:

🟡 Estar con mi peque, sin multitarea.
🟡 Volver a leer por placer, sin subrayar.
🟡 Compartir tiempo lento con amig@s y familia.
🟡 Viajar fuera… y también hacia dentro.
🟡 Y, sobre todo, parar sin culpa.

🪄 La primera parada ha sido en el Castillo de Peracense, celebrando el cumpleaños de Harry Potter.
https://www.castillodeperacense.es/informate/noticias/2024/07/17/peracense-magico/
Piedra roja, viento del norte, magia.
Una invitación a imaginar, a jugar, a recordar que soñar no es solo cosa de niñ@s.
También lo necesitamos los adultos para afilar la sierra y volver con más sentido.

Nos dieron la esencia de nuestra varita.
Yo ya tengo la mía: Nogal, Pygmy Puff y Danzarina.
A partir de ahora… un poquito de magia tampoco me vendrá mal 😉

Y como decía Yoda:
Hazlo o no lo hagas. Pero no lo intentes.

🌿 ¿Y tú?

🔸 ¿Cuál es tu primera parada para desconectar de verdad?
🔸 ¿Qué parte de ti llevas tiempo sin escuchar?
🔸 ¿Qué significado tendría para ti descansar con propósito?

Nos leemos a la vuelta.
Con más energía.
Con la misma ilusión (o más).
Con más magia (ya tengo varita… bueno, al menos la esencia).
Y eso sí… con la sierra afilada.

#VeranoAutónoma #PrimeraParada #DesconectarParaReconectar #TiempoDeCalidad #AfilarLaSierra #Autoliderazgo #CulturaDelAprendizaje #MagiaCotidiana #SoñarTambiénEsDeAdultos #HarryPotterBirthday #CastilloDePeracense #PararSinCulpa #LeerPorPlacer #VidaConSentido #rutroncal

martes, 2 de septiembre de 2025

¿Qué ocurre cuando una organización detecta que en su equipo directivo hay rasgos de la tríada oscura?


Narcisismo, maquiavelismo, psicopatía. Palabras grandes, incómodas. Pero más comunes de lo que imaginamos.

Según el investigador Clive Boddy, hasta un 23 % de los hombres y 12–13 % de las mujeres en entornos corporativos presentan rasgos suficientemente marcados como para resultar problemáticos.    
No hablamos de diagnósticos clínicos. Hablamos de comportamientos que pueden deteriorar profundamente los equipos, el clima y el rumbo de una organización.


¿Cómo detectar estos rasgos antes de que impacten?

Una herramienta interesante es el TOP: Test de la Tríada Oscura de la Personalidad en el Trabajo, publicado por TEA Ediciones en 2023.
Evalúa tres grandes dimensiones:

  1. Visión egocentrista del trabajo (autoimagen grandiosa, necesidad de control y liderazgo forzado)
  2. Actitud centrada en la imposición (frialdad emocional, dureza, desconfianza estructural)
  3. Estilo no comprometido e impulsivo (tendencia a ignorar normas, actuar sin reflexión o manipular el contexto)

El TOP no “etiqueta” personas, pero da señales claras sobre qué estilos pueden ser disfuncionales o potencialmente peligrosos en posiciones de poder.


Saber duele. Y obliga a decidir

Muchas organizaciones no están preparadas para responder cuando los resultados muestran niveles altos.
¿Qué hacemos si un miembro del comité de dirección puntúa alto en “sensación de superioridad”, “ocultación de la verdad” o “frialdad emocional”?

🔸 ¿Lo ignoramos porque es brillante y consigue resultados?
🔸 ¿Lo intentamos acompañar desde coaching?
🔸 ¿O iniciamos un proceso de gestión del riesgo?

El gran problema es que quien necesita mirarse... rara vez se cuestiona.
Y si el CoDir o la Dirección General forma parte de esta tríada oscura, es probable que ni siquiera vean un problema.


Cuando el poder no se mira al espejo

En estos casos, el sistema racionaliza los síntomas:

  • 📈 Alta rotación = “La gente ya no tiene compromiso”
  • 😷 Absentismo = “Hay poca tolerancia a la presión”
  • 🧩 Clima tóxico = “Los equipos no se adaptan a los cambios”

Y así, la cultura se protege a sí misma, aunque esté enferma.

El mayor punto ciego de una organización no es la falta de talento. Es la incapacidad de su liderazgo para reconocerse como parte del problema.


¿Y si empiezas por ti? 6 señales para explorar con honestidad

No se trata de etiquetar ni de diagnosticar. Pero sí de abrir una conversación con uno/a mismo/a. Aquí van algunas preguntas para generar autoconciencia:

  1. ¿Te molesta que alguien cuestione tus decisiones?
    → Tal vez estás más centrado en el control que en la colaboración.
  2. ¿Te cuesta reconocer tus errores o pedir disculpas?
    → El ego necesita protegerse… pero el liderazgo se fortalece desde la vulnerabilidad.
  3. ¿Utilizas la presión o el miedo como forma de conseguir resultados?
    → El impacto que generas puede estar minando la seguridad psicológica del equipo.
  4. ¿Sientes que las normas aplican a otros, pero no a ti?
    → La sensación de impunidad suele venir acompañada de disfunción ética.
  5. ¿Te cuesta empatizar con quienes no tienen tu nivel de exigencia?
    → Liderar desde la dureza puede estar dejando a mucha gente fuera.
  6. ¿Manipulas (aunque sea sutilmente) para conseguir tus objetivos?
    → El fin no justifica los medios si el medio eres tú… y el daño lo sufren otros.

🔸 Si alguna de estas preguntas te incomoda, puede que ahí haya algo que mirar.


¿Tiene sentido el coaching con estos perfiles?

Depende.

✔️ Si hay autoconciencia y voluntad de evolución, el coaching puede ser una vía para regular el impacto relacional del estilo.
❌ Si no hay mirada interna ni reconocimiento del daño, el coaching se convierte en un “barniz cosmético” o, peor aún, en una herramienta de perfeccionamiento manipulativo.

Por eso es fundamental:

  • Establecer límites éticos claros
  • Evaluar la apertura real al cambio
  • Asegurar espacios seguros para los equipos que sufren el impacto

¿Y el precio de no actuar?

El coste organizativo de ignorar estos estilos es alto:

  • Mayor rotación y absentismo emocional o físico
  • Equipos desmotivados, silenciados o fracturados
  • Cultura organizacional basada en el miedo, la desconfianza o el cinismo
  • Dificultad para atraer y retener talento saludable

¿Qué recomendamos desde la mirada del desarrollo?

  1. Detectar sin prejuicios, pero con conciencia
    Usar herramientas como el TOP para tener indicadores claros. Sin etiquetar, pero sin edulcorar.
  2. Formar a RRHH y DG para mirar donde duele
    No basta con medir. Hace falta capacidad de sostener conversaciones difíciles y tomar decisiones valientes.
  3. Diseñar procesos de coaching ético, con mirada profunda
    Acompañar no es complacer. Es confrontar con respeto. Es mostrar impacto. Es proteger a la organización, no sólo al individuo.
  4. Apoyarse en consultoría externa cuando hay bloqueo interno
    A veces solo desde fuera se puede generar el espacio para la verdad.
  5. Escuchar los datos de rotación, clima y absentismo como síntomas
    No como “la gente”, sino como reflejo de un liderazgo que puede estar desalineado con el bienestar colectivo.

Para cerrar…

¿Y si el problema no está en “la gente que no quiere comprometerse”… sino en estilos de liderazgo que desgastan, silencian o manipulan?
Detectarlo ya es un paso valiente. Actuar… es un compromiso con la salud de toda la organización.

Si lideras personas o acompañas procesos de transformación, te invito a observar más allá de lo aparente.      
Los estilos de la tríada oscura no siempre se ven… pero se sienten.
Y la forma en que respondamos marcará no solo la salud de nuestros equipos, sino el futuro de nuestras organizaciones.

¿Hablamos?

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